Entradas

๐“Ÿรก๐“ฐ๐“ฒ๐“ท๐“ช ๐“Ÿ๐“ป๐“ฒ๐“ท๐“ฌ๐“ฒ๐“น๐“ช๐“ต

Imagen
GRADO 11 ENFOQUE PEDAGร“GICO: El equilibrio inestable y la dualidad, antagonismo-armonรญa en las relaciones Sociedad-Naturaleza. HILO CONDUCTOR GRADO ONCE. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: GRADO ONCE - LA CULTURA - PRACTICAS CULTURALES AMIGABLES CON EL ENTORNO. ¿CUAL ES EL IMPACTO DE UNA INTERVENCIร“N EN LAS PRACTICAS CONTAMINANTES DE LA COMUNIDAD MEDIANTE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS? GRADO 10 ๐‘ฌ๐‘ต๐‘ญ๐‘ถ๐‘ธ๐‘ผ๐‘ฌ ๐‘ท๐‘ฌ๐‘ซ๐‘จ๐‘ฎ๐‘ถ๐‘ฎ๐‘ฐ๐‘ช๐‘ถ   ๐˜“๐˜ข ๐˜ถ๐˜ฏ๐˜ช๐˜ฅ๐˜ข๐˜ฅ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ค๐˜ฐ๐˜ฎ๐˜ฑ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ซ๐˜ฐ ๐˜บ ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ด๐˜ช๐˜ฎ๐˜ฑ๐˜ญ๐˜ฆ, ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ข๐˜ฃ๐˜ด๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ถ๐˜ต๐˜ฐ ๐˜บ ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ข๐˜ต๐˜ช๐˜ท๐˜ฐ, ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ช๐˜ฏ๐˜ง๐˜ช๐˜ฏ๐˜ช๐˜ต๐˜ฐ ๐˜บ ๐˜ญ๐˜ฐ ๐˜ง๐˜ช๐˜ฏ๐˜ช๐˜ต๐˜ฐ, ๐˜ค๐˜ฐ๐˜ฎ๐˜ฐ ๐˜ฃ๐˜ข๐˜ด๐˜ฆ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ต๐˜ฐ๐˜ฅ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ง๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฐ๐˜ฎ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฐ๐˜ด, ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ด๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ด ๐˜บ ๐˜ญ๐˜ข๐˜ด ๐˜ค๐˜ฐ๐˜ด๐˜ข๐˜ด. ๐‘ท๐‘น๐‘ฌ๐‘ฎ๐‘ผ๐‘ต๐‘ป๐‘จ ๐‘ท๐‘น๐‘ถ๐‘ฉ๐‘ณ๐‘ฌ๐‘ด๐‘จ๐‘ป๐‘ฐ๐’๐‘จ๐‘ซ๐‘ถ๐‘น๐‘จ   ¿๐˜Š๐˜ถ๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ด ๐˜ด๐˜ฐ๐˜ฏ ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ช๐˜ฎ๐˜ฑ๐˜ข๐˜ค๐˜ต๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ข๐˜ฎ๐˜ฃ๐˜ช๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ต๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ด ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ข๐˜ฅ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฆ๐˜ญ ๐˜ด๐˜ฆ๐˜ค๐˜ต๐˜ฐ๐˜ณ ๐˜ฑ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฅ๐˜ถ๐˜ค๐˜ต๐˜ช๐˜ท๐˜ฐ ๐˜บ ๐˜ญ๐˜ข๐˜ด ๐˜ถ๐˜ฏ๐˜ช๐˜ฅ๐˜ข๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ด ๐˜ฉ๐˜ข๐˜ฃ๐˜ช๐˜ต๐˜ข๐˜ค๐˜ช๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ด ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฆ๐˜ญ ๐˜ข๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ข ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ช๐˜ฏ๐˜ง๐˜ญ๐˜ถ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ค๐˜ช๐˜ข ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ฆ๐˜ด๐˜ต๐˜ถ?...